Decoming a Lifelong Learner
Learning a language opens doors to a world of opportunity. Of course, in order to really benefit from your studies, you'
need to do more than just complete assignments. You'll need to set habits that will tie you to Spanish and its cultures even
beyond the classroom, Students who become lifelong learners of Spanish have some basic characteristics and habits that
you should develop if you want to get the most from your experience learning Spanish.
Lifelong learners:
• Have friends with whom they regularly converse in the target language. (This could be friends in school, neighbors or
friends in the community)
Regularly get information from target language sources (newspapers, magazines, Internet Spanish related news
group (with parent's approval), TV programs, radio, etc. that are produced by and for native speakers)
.
• Participate in activities of the target culture (celebrating holidays, seeing movies or plays of/in the target culture,
preparing or eating dishes from the target culture, reading books or magazines from the target culture, etc.)
Someone who has developed these habits is on the way to becoming a lifelong learner. These types of habits reinforce a
strong connection to the language and culture and develop a love and better understanding of that culture.
Think for a minute about the resources available. Do you have friends who are native Spanish speakers? Do you ever watch
Spanish channels on television? You can probably think of several online sources. Maybe you have some stores or
restaurants in your community that are owned or frequented by Spanish speakers. Also think about when you could
participate in Spanish-related activities on a regular basis-remember that it's setting the habits that will make the most
difference.
Using the table below as a guideline, write out a plan for starting new habits. For the Language or Culture Resources
column, try to identify three different resources: 1. A friend or contact 2. An information source, and 3. A cultural activity. In
the What I Will Do column, describe as specifically as you can what you will do. And in the When I Will Do It column, write
when you plan on doing these activities. See the sample below to see how you might fill out your own table.
You will have opportunities to follow up and report on your regular practice of engaging Spanish resources close to home.
You will be asked in a follow up assignment to report on what you have done.

According to the information, we can infer that to become a lifelong learner of Spanish, it is important to engage in regular conversations with Spanish-speaking friends, access information from Spanish sources, and participate in activities related to the Spanish culture.

To become a lifelong learner of Spanish, it is important to engage in regular conversations with Spanish-speaking friends, access information from Spanish sources, and participate in activities related to the Spanish culture.

These habits reinforce a strong connection to the language and culture and develop a love and better understanding of that culture. By incorporating these habits into your routine, you can make the most of your learning experience and continue your Spanish language journey beyond the classroom.

Learn more about Spanish in: https://brainly.com/question/30762345

#SPJ1

spanish!!! please help!!! :)

for each verb below using the subjects and verbs provided. Remember, you will need to change the verb to match the subject and each verb will have TWO words (a form of “estar” and the verb with an –ando or –iendo ending). Then finish off the SIMPLE sentence with words from your vocabulary list in Units 1-7 and translate the sentences into English. See the examples below to help.

Ejemplos:

• Yo / Estudiar! Yo estoy estudiando español en mi casa. = I am studying Spanish at my house.

• María / Comer! María está comiendo tacos con Jorge. = María is eating tacos with Jorge.

1. Yo / Comprar

2. Tú / Escuchar

3. Papá / Trabajar

4. Nosotros / Aprender

5. Los amigos / Vivir

6. Ella / Comer

7. Nosotros / Escribir

8. Miguél y Beatriz / Hablar

9. Yo/ Viajar

10. Tú/ Beber

Select the correct answer.
Select the response that best completes this conversation:

María: ¿Cómo te va?
Juan: ____________

Tengo que tomar clases de actuación para ser ___________.

what is the answer to el su ropa la maleta?

Alguien sabe un texto de la biblia para el culto de jovenes. un texto de principales

De donde es una chica alemana

During the Juego de los Diablitos, which of the following marks the birth of the diablitos?

Responses

the burning of a bonfire

the blowing of a conch shell

Can anyone give me the correct preterite conjugations for the blanks? :(

el su ropa la malenta ?

PLEASE HELP ASAP!!!

reserved.
Realidades 3
Capitulo 6
Nombre
Fecha
estudiar
estudiaré
estudiarás
estudiará
El futuro (p. 260)
You already know at least two ways to express the future in Spanish: by using the
present tense or by using ir + a + infinitive:
Mañana tengo una entrevista.
Vamos a traducir el documento.
I have an interview tomorrow.
We are going to translate the document.
The future can also be expressed in Spanish by using the future tense. The endings
for the future tense are the same for regular -ar, -er, and -ir verbs. For regular
verbs, the endings are attached to the infinitive. See two examples below:
estudiaremos
estudiaréis
estudiarán
Guided Practice Activities, Sheet 1
Modelo Montaba en triciclo.
1. Manejaremos coches eléctricos.
2. Nadábamos en la piscina.
3. Todos viajarán a otros planetas.
4. Los teléfonos no existían.
5. Las enfermedades serán eliminadas.
Hora
repetir
repetiré
repetirás
repetirá
A. Read each of the following statements and decide if it describes something that took
place in the past, or something that will take place in the future. Mark your answer.
Follow the model.
✓en el pasado
en el pasado
en el pasado
en el pasado
en el pasado
en el pasado
repetiremos
repetiréis
repetirán
6. Nosotros ( disfrutaremos / disfrutarán) mucho.
Go Online WEB CODE jed-0603
-PHSchool.com
en el futuro
en el futuro
en el futuro
en el futuro
en el futuro
en el futuro
B. Choose the correct verb form to complete each prediction about what will happen in
the year 2025. Follow the model.
Modelo Los estudiantes (usarán/ usará) computadoras todos los días.
1. Yo (será / seré) banquero.
2. Mi mejor amigo y yo (vivirá / viviremos) en la Luna.
3. Mi profesor/a de español (conseguirá / conseguirás) un puesto como director/a.
4. Mis padres (estarás / estarán ) jubilados.
5. Tú (hablarás / hablarán ) con los extraterrestres.
Guided Practice Activities. 6-1 189

Una fuente primaria en la historia de los Estados Unidos es algo que:​

Type the correct word in the box. Go back to the Unit 4 Vocab List and look at the Ser/Estar charts to decide which word to use. ¿Cómo
( eres / estás ) hoy? Yo estoy bien. Mi amigo
( es / está ) muy alto. Nosotros
( somos / estamos ) muy inteligentes. ¿Cómo
( es / está ) Usted hoy, bien o mal?
Los estudiantes
( son / están ) en la clase de arte. Mi papá
( es / está ) dentista. Las profesoras de español
( son / están ) de Argentina. Mi libro
( es / está ) en la mochila. Maricarmen
( es / está ) mi mamá. ¿Qué hora es?
( Son / Están ) las cinco de la tarde.

Complete this conversation that you overheard at a party with the correct indirect object pronouns.

Ramón: Y su madre siempre ayuda a los muchachos del colegio. Para esta fiesta
enseñó a Josefina y a Pablo a preparar su pollo especial

Oraciones con contestó y contexto

¿Qué son las figuras de Lladró?
A. Son figuras de acero.
B. Son artesanías en cuero.
C. Son figurillas de porcelana.
D. Son artículos fabricados especialmente para coleccionar.

Ixil
Nebaj
huipil
:: a village in Guatemala
II
:: an indigenous people and language
#: a traditional Mayan garment

Escucha la pregunta o frase y escoge la mejor respuesta.
O Hierve el agua antes de tomarla.
O Me siento bien, gracias.
O Son las dos de la tarde.
O Vamos de paseo.

spanish! help!!!

Los niños ---- (acostarse) a las nueve de la noche.
Papá siempre ----- (afeitarse) antes de ir al trabajo.
Yo ---- (cepillarse) los dientes dos veces por día.
¿A qué hora tú ----- (despertarse)?
Nosotros ------ (lavarse) las manos antes de comer.
Las chicas ------ (vestirse) y ------ (maquillarse) antes de salir por la noche.

¿Cuál es tu opinión sobre el cortejo? ¿Estás de acuerdo con la manera de llegar a ser pareja como fue explicada en el pasaje? ¿Por qué o por qué no? Defiende tu opinión. Tu respuesta debe tener una extensión mínima de 5 frases detalladas y completas. You will be graded on (a) appropriate use of grammar and vocabulary, (b) completeness and detail of the response, and (c) overall quality of the response.

please help me put these sentences into preterite and imperfect tense

Clara: ¡Hola Emmal ¿Cómo estás?
Emma: Estoy bien. ¿Y tú?
Clara: Estoy estupendal Ayer 1. (regresar) de mi viaje a las 6:00 de la tarde.
Emma: ¡Qué emoción! Cuéntame todo. ¿Adónde 2. (ir)?
Clara: Mi familia y yo 3. (hacer) un viaje a México por una semana.
Emma: Ah, México. ¿Qué tiempo 4.(hacer) en México?
Clara: 5. (haber) sol todos los días así que nosotros 6. (merendar) en la orilla de la
playa bajo una sombrilla cada día.
Emma: iMe encanta comer en la playa! Cuando yo 7. (ser) niña, mis abuelos y yo siempre 8. (ir) a la paya los domingos para cenar y después 9. (ver) la puesta del sol. Una vez yo 10. (ver) a un surfista chocar en las olas (waves).
Clara: ¡Qué terrible!!
Emma: iSí! Tienes razón. 11. (ser) terrible. Pero, bueno. Cuéntame más de tus vacaciones.
Clara: Bueno. El primer día, mis padres 12. (reunirse) con un grupo de turistas en la recepción del hotel a las 6:00 de la mañana para hacer un crucero por la costa. Todo estaba bien, cuando, de repente, mi papá 13. (marearse) y 14. (vomitar).
Emma: ¡Qué pena! Pobrecito.
Clara: iYo sé! Pero bueno. Cuando mis padres 15. (llegar) al hotel, 16. (ser) las 2:00 de la tarde y ellos nos 17. (dar) a mi hermano y yo $100 para alquilar una moto acuática. Entonces, 18. (ir) a la playa juntos. Mientras el instructor 19. (preparar) la moto acuática, mi hermano y yo 20.
(ponerse) los chalecos salvavidas rápidamente.
Emma: ¡Qué interesante! Yo 21. (pensar) que las personas no 22. (tener) que llevar los chalecos salvavidas en México.
Clara: Es cierto, pero yo no 23.
(saber) eso. De todos modos (anyway), después de ponernos
los chalecos, mi hermano 24. (subir) a la moto primero y después yo 25. (subir) detrás de él y 26. (empezar) nuestra excursión mar adentro (out to sea).
Emma: ¿Y cómo fue?
Clara: Pues..nosotros 27. (saltar) del agua, le 29. (ir) muy rápido cuando, de repente, un pez grande 28. (pegar) a mi hermano en la cabeza y mi hermano 30. (caerse) de
la moto.
Emma: ¡Ay, dios mio! Y entonces, ¿ Qué hiciste?
Clara: Pués, yo le 31. (sacar) del agua y lo 32. (llevar) a la orilla, por supuesto.
Emma: ¡Qué díal ¿Y el resto de tus vacaciones? ¿Cómo las pasaste?
Clara: iLas 33. (pasar) de maravilla!
Emma: ¡Qué bueno!

PLEASE HELP ASAP!!!

Realidades (3)
Capitulo 6
tener: tendr-
salir: saldr-
venir: vendr-
Nombre
poner: pondr-
saber: sabr-
Fecha
C. Complete each sentence with the correct form of the future tense of the verb given.
Follow the model. ¡Recuerda! All forms except nosotros have an accent mark.
Modelo Nosotros. trabajeremos en una oficina. (trabajar)
1. Lidia
2. Mi familia
3. Yo
4. Nosotros
5. Tú
1. yo (poder)
2. ellas (querer)
3. él (hacer)
4. tú (tener)
696
• Some verbs have irregular stems in the future tense. You will use these stems
instead of the full infinitive. Note that the irregular verbs have the same future
endings as regular verbs. Look the list irregular stems below.
decir: dir-
poder: podr-
haber: habr-
hacer: har-
querer: querr.
Guided Practice Activities, Sheet 2
una madre estupenda. (ser)
a una ciudad más grande. (mudarse)
una cargo de contadora. (desempeñar)
mucho dinero en el banco. (ahorrar)
una carrera muy interesante. (seguir)
190 Guided Practice Activities
Hora
D. Write the irregular future tense verbs for each subject and infinitive.
Modelo nosotros (salir) saldremos
6-2
-é, -ás, -á, -émos, -éis, -án
5. Uds. (decir)
6. yo (saber)
7. nosotras (poner)
8. ella (venir)
E. Complete each sentence about your hopes for the future using the future tense of
the irregular verbs in parentheses.
Modelo Mis padres
podrán
Mis amigos
2. Mi esposo y yo
3.
4. Mis colegas y yo
5. Mi jefa,
una casa grande. (tener)
un robot que limpia toda la casa. (haber)
mandarme a una universidad famosa. (poder)
mucho sobre tecnología. (saber)
de la oficina temprano los viernes. (salir)
que yo soy más capaz que los otros. (decir)
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Choose the correct direct object.
Remember that the direct object is the What or WHom in the sentence. It is the direct
receiver of the action.

1. Lavo los platos después de la cena.
los
la
lo
2. Tengo mi cargador en mi mochila. *
Io
la
los
las
3. Pongo mis gafas de sol en la bolsa.
lo
la
los
las
4. ¿ Crees el chisme que lees en el web? *
lo
la
los
las
5.Necesitamos toda la información hoy.
lo
la
los
las

please can to solve my homework